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当前位置:首页 > 小学英语 > 人教PEP版五年级上册Unit4 What can you do? B Read and write Let\'s make friends


本节课提前设计了前置性作业,让学生提前了解邮箱的格式,了解身边的同学,为课堂上学生的输出奠定基础。本节课是在单元大情境下设计的,同时设计的问题是由熟悉的Robin本身过度到身边的朋友,最终上升到自己的择友标准,是朝着核心素养的方向走的,依据新课标让学生将知识真正的运用到生活中,并解决真实的情境问题;本节课给学生留白,让学生思考问题,比如他想和Robin交朋友吗,为什么,他想和身边的哪位同学交朋友呢,为什么?是因为性格还是因为想学习技能而被吸引,让学生明白自己需要什么样的朋友。通过学习活动观,层层递进,达到培养学生的英语学科核心素养的目标。

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杨朋晓 发表于 2024-02-03 16:23
讲师信息
杨朋晓 新密市金凤路小学
杨朋晓老师任教第六年,她在英语组内擅长自主创编的歌曲、歌谣,可以很好的帮助学生记忆单词或句子,她的吟唱和学生的合唱互动,更是一道课堂的精彩线。同时,她的个人备课总是创意满满,干货多多,她的课堂情景的创设、教学道具的准备、小惊喜的奖励评价,无疑不展示她在教学中可以独当一面的能力,参加的一师一优课、信息技术融合课和新密优质课比赛活动都获得了新密市级的奖项;并且在23年年初还参加了国培培训,沉淀自己,更好的促进自己的成长;她善于学习,主持了新密市课题并结项,参与的郑州市全学科阅读课题立项,同时,在此期间郑州市科研论文活动中获得郑州市一等奖。
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    优点:
    1.本节课是在单元大情境下设计的,同时设计的问题是由熟悉的Robin本身过度到身边的朋友,最终上升到自己的择友标准,是朝着核心素养的方向走的,依据新课标让学生将知识真正的运用到生活中,并解决真实的情境问题。2.给学生留白,让学生思考问题,比如他想和Robin交朋友吗,为什么,他想和身边的哪位同学交朋友呢,为什么?是因为性格还是因为想学习技能而被吸引。3.提前设计了前置性作业,让学生提前了解邮箱的格式,了解身边的同学,为课堂上学生的输出奠定基础。
    不足:
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