本节课以新课标为导向，是主题探究意义引领下的单元整体教学设计的第二课时，对应探寻幸福这个小观念。基于单元整体教学设计，本节课对教材进行了整合，考虑到Section B（1a-1e）听力文本是Section A 3a-3c中所讲述故事的结尾，把听力文本改编成了阅读文本，保证了故事的完整性。采用读写结合的方式引导学生改写他们不满意的结局。本节课任务设计层层深入，逻辑性强。    

本节课以3.20国际幸福日为主线，以任务为驱动，创设真实的语境，对标教学目标，自然引出本节课教学重难点：即①让学生赏析并改编故事情节；②理解幸福的真正意义。任务明确后，本节课通过设置问题链，一步步引导学生理清故事要素，在分析情节时，巧用“故事山”，引导学生会讲述《The shirt of a happy man》这个故事的开端、发展、高潮、回落和结尾。随后抛出问题：为什么故事中有权有钱有名的人不快乐，一无所有的人很快乐？引导学生探究幸福真正的意义。面对国王没找到快乐者衬衣这个令学生不满意的结局，鼓励学生改写结局。引导学生精读文本所给与的结局，并从correct,logical,vivid, meaningful等方面和学生一块分析文本，鼓励学生改写的结局文本中含有这些内容，丰富学生的语言表达。随后给出学生具体的自评和互评表，让孩子对照表格进行自我评价、生生互评。在学生自我展示后，教师给出评价。

本节课注重教学评一致性，教学任务环环相扣，并注重培养学生的高阶思维。