视频呈现的是九年级Unit11 SectionA的语篇阅读。本课紧紧围绕四个学习目标，以寻找快乐真谛为主线，从“国际幸福日”导入新课，教师抛砖引玉和学生共同探讨快乐的来源，形成阅读期待。对于文本的处理，按照整进整出的原则，先获取寓言故事的基本信息（时间、地点、主要人物、起因等），运用预测及略读等阅读策略，梳理、概括文本结构、大意及故事的细节问题。以上是学习理解。接着通过小组合作探讨思维导图，并依据导图进行寓言故事的复述。此过程中教师英英释义其中的生疏词汇和短语，并分析、探讨故事的结尾以及三位人物感觉不幸福的原因。以上是应用实践。迁移创新环节分两部分，第一部分学生基于情境，深入研读和理解不同人物的内心起伏，依据评价量表的四个维度，挑选自己的角色，在小组内分工合作完成寓言故事的课本剧。第二部分学生先组内交流、后班级分享自己从故事中学到了什么，设计属于自己的快乐衬衫，理解快乐的真正含义，即快乐真谛。。