周末和假期，我们更多的时光会在社区的公共空间度过。我们都期待生活的社区平安、美丽、有序。但现实中，总有一些事情在打破和谐，在社区日常生活中出现了一些不文明的行为，所以本课创设社区生活的真实情境，从社区秩序扩展到社会秩序的学习。本节课设计了三个环节，第一个环节“身临其境‘识’秩序”通过感受有序之美和无序之害来探讨何为秩序、秩序的种类和为什么需要维护秩序，树立秩序意识；第二个环节“身行力践‘明’秩序”通过列举生活中的秩序和《河南省文明行为促进条例》中对文明社区的规定来明确秩序的含义、种类及社会规则如何维护社会秩序，增强学生的规则意识和法治意识；第三个环节“身担使命‘护’秩序”，引导学生通过撰写倡议书的形式，号召更多的人参与到维护文明社区的建设中，用实际行动为维护社会秩序贡献一份力量，培养学生的责任心和公共参与能力。三个环节之间环环相扣，内容结构化，逻辑性强，符合学生认知规律。