（1）教学设计和课堂教学流畅，思路清晰，依标扣本，以学生为本，结合学校学生学情融合单元内容，站位单元，通过大单元教学设计，将本单元的文化内容与精神内容还有社会主义核心价值观的内容融合，组织学生创造属于自己学校和班级的精神文化财富和动力。创设活动符合学生实际情况，可操作，具有真实性，让学生在实践中运用所学知识。（2）教学活动的开展注重学生自主学习、探究学习、合作学习和语言表达能力等素养的培养，还课堂与学生，突出学生主体地位，激发学生学习内驱力。将社会生活实际、校园生活实际与本节课结合，创设真实情景，任务设计符合中考改革方向。以活动探究的形式贯穿始终。教学资源有文字、图片、视频和学生自己制作的手抄报，激发学生学习兴趣，提高教学效率。（3）教学重难点突出，尤其是在突破教材重难点的时候，善于挖掘河南本土教育资源、以红旗渠精神为思辨能力的关键点，引导学生自己思考民族精神的重要性，学生自己总结教材知识，启发式教学。真实的情景和爱国视频贯穿始终，培养学生的爱国情感。设置实践性与创新性的课前、课中和课后作业，培养学生实践能力。

（1）由于时间和条件限制，无法穷尽所有民族精神的内涵和来源，需要教师课下组织学生继续深入学习民族精神的内涵和意义。对学生的爱国精神的培养也需要持续进行，不仅仅是本节课的学习，要结合学校校本课程和德育课程持续推动本节课的学习。对社会主义核心价值观的弘扬需要结合学校德育、利用校内外的资源持续开展，立德树人，培根铸魂。 （2）缺乏打破校内的限制，要创造条件让学生利用周末和节假日时间走出校门，走进红色基因教育基地、如：二七纪念塔、红旗渠、焦裕禄纪念馆，进一步让学生了解河南本土文化，培养学生的家国情怀、传承红色基因和民族精神的宝贵财富。 （3）课堂最后一个环节，要探寻更多的民族精神和社会主义核心观的实践活动，让爱国主义教育活动系统化在校本课程和道德与法治的学科活动中开展。