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本节课，学生经历画图剪纸、观察比较、探究归纳等过程，通过将探究的问题分类，并对每种情况分别分析，最后得到数学结论：三边分别相等的两个三角形全等；同时进一步了解三角形的稳定性。通过活动探究，帮助学生更全面、深入的理解问题，积累了数学活动经验。同时也为下一步的探究学习做了良好的铺垫。

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法经纬　发表于 2024-04-10 16:32

讲师信息

法经纬　郑州市第八十三中学
本人工作十余年，一直奋斗在教育事业的第一线，不断学习，努力创新，先后获得“郑州市十佳班主任”，“郑州市优秀班主任”，“郑州市师德先进个人”，“管城区教育教学先进个人”，“管城区优秀教师”等荣誉称号。

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自我评价

优点：

1.情境引入，将学生带入生活实际问题中。2.通过小组合作，设计解决方案，经历一步步探究，最后得出数学结论，积累了活动经验。3.课堂贯通数学来源于生活，服务于生活这一理念，激发学生学习热情。

不足：