为加强学生对学生对等差数列前n项和公式的整体感受，采取素养导航、推理定位、文化引领的教学设计，教学情境围绕高斯算法这一经典方法，采用问题串驱动法。一是通过数学史，让学生经历“首尾配对法--分类讨论法--倒序相加法”的认知过程，体验把不同数求和转化为相同数的求和的思维过程，实现化简求和的终极目标。二是，借助多媒体展示公式推导全过程，可以很清晰的演示，加深学生对公式的认知和理解，达到教学评一致性的设计目标。