一．本节课的教学重点是：①归纳旋转的概念；②探索旋转的性质。

突出重点：首先，学生通过描述生活中的旋转实例，将实物抽象为平面图形，总结共同特征，归纳旋转的概念，体会旋转是图形的运动；接着，类比平移的学习过程，确定本节课的学习路径：定义——性质——应用；引出旋转性质的探究活动。学生通过在透明纸上描出三角形，并旋转的操作，发现并验证三角形旋转的性质，通过GGB操作四边形、一般图形的旋转过程，从特殊——一般，得到的图形旋转的性质；学生充分经历“观察、猜想、操作、验证”的过程，在实验发现，自主探究，合作交流中逐渐体会证明与数学表达的基本方法，突出教学重点.

二．本节课的难点是：①探索图形旋转的性质；②归纳图形变换的研究思路，研究内容和研究方法。

突破难点：首先，把图形的旋转转化为点的旋转，从最基本的元素研究，得到旋转前后的点到旋转中心的距离没有发生改变，进行铺垫；然后，对基本图形三角形的旋转进行探究，通过“定”旋转中心，“描”旋转三角形，“借”点旋转的特征，“推”三角形旋转的性质，“展”证明过程；最后，通过GGB动态演示，推广到一般图形，得到图形旋转的性质，突破难点一；对比轴对称、平移、旋转，找到共同点与不同点，总结归纳图形变换的研究思路、研究内容和研究方法，突破难点二。