1.采用多媒体进行教学，发挥其直观、形象、演示动画等效果，力求使教学内容情境化、生活化，力争深入浅出，提高教学效率。运用多种教学手段，调动学生各种感官和非智力因素，激发学生学习热情，努力为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。 2.通过学科融合，建立数学模型进行活动探究，联系生活实际，将实际问题转化为数学问题，用数学结论指导现实问题，使学生进一步体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，引导学生在探索真实情境所蕴含的关系中发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题，了解数学的价值，提高学生用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界的能力。 3.通过设计测量、制作、建模、推理等数学活动，增强学生对数学的好奇心，帮助学生获得适应生活和进一步发展所需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，形成追求本质、乐于探索的科学精神。

1.本节课的选材并没有直接使用课本的内容，而是在跨学科和现实情境的背景下进行了一次整合和创新，所以肯定有不太成熟的地方；在录课的过程是第一次讲课，并没有进行试讲和磨课，节奏上无法达到传统新课的熟练程度，在教学过程的预设和生成上不太容易做到精准把控。 2.教学过程中，出现一次没有看到王俊熙同学主动举手的状况，致使这个学生少了一次分享展示的机会，有些惋惜。