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当前位置:首页 > 初中数学 > 《平面图形的镶嵌》


“综合与实践”课,对于老师和学生都是极大的挑战。为了让学生体验数学,应用数学,本节课采用“赏析与发现——探索与实践——历史与现在——小结与反思——巩固与提升”的模式。以生活中丰富多彩的镶嵌图形导入,引导学生发现这些图案的特征,思考如何才能设计出美丽的图案,让学生感受到数学就在我们身边。在“探索与实践”环节,针对家装情景,小组合作,经历并体会“从特殊到一般”、“从简单到复杂”、“从规则到不规则”等数学学习的一般方法,探索平面图形镶嵌的条件及应用;同时感受“赠人玫瑰,手留余香”的快乐。其中作品展示时,小组合作拼出的图案中不但有数学美,而且还蕴含美好寓意。在“历史与现在”环节,介绍镶嵌的历史、欣赏埃舍尔的作品及有时代气息的水立方,培养学生的审美能力和创新能力,为“做客厅的立体模型”作业做铺垫。在“小结与反思”环节,让学生从知识、方法、能力三方面来总结,培养学生有条理的思考与表达。

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吴琳 发表于 2024-04-15 07:02
讲师信息
吴琳 郑州市郑东新区外国语学校
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  • 自我评价
    优点:
    本节课是“做”中“学”数学,学生分组合作,动脑动手,从理论到实际,发展了他们的合作意识、培养了几何直观、应用意识、创新意识和审美情趣。
    不足:
    受课堂时间和问题情境的限制,本节课仅探索了正多边形和任意三角形、任意四边形的平面镶嵌,未探索其他不规则图形的镶嵌问题。
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