优点：
注重实验创新，三个实验创新让本节课具有趣味性浓、可操作性强的特色，通过科学实验发展科学思维，强化创新意识；用问题驱动学生思考，用已有的知识储备解决新的问题，循序渐进建立探究物质组成的思维模型，在学习过程中形成化学观念，解决实际问题的能力；整节课以水的组成探究为例，总结得出科学探究物质组成的一般思路和方法，通过经历科学探究过程增强了学生的实践能力；以探索太空引课，以科技创新促进人类可持续发展升华，激发学生热爱科学热爱祖国的热情，形成科学态度，具有责任担当；整节课教态自然大方、教学环节自然流畅，课堂组织高效有趣，体现了目标--教学--评价的一致性。
不足：
学生实验电极使用了铅笔芯，只能一次性使用，更换时不太方便。
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