1.创设真实而富有价值的问题情境，补铁剂情境贯彻整个教学，通过情境主线，分解多个问题，在问题解决中发展学生核心素养。 2.开展基于真实问题解决的多样化的实验探究任务，以学生为主体，任务驱动教学，体现了教师的主导地位，学生的主体地位。 3.教-学-评一体化：本节课教师的教、学生的学融为一体，对学生的评价贯穿整个教学，通过生生互评，师生互评，小组合作，实验探究，自主学习,设计基础性作业和实践类作业多维度检测评价学生。 4.注重学习内容的模型建构，利用“价-类”二维让学生设计含铁物质转化图，让学生思路外显化，在实验探究环节，帮助学生建构探究补铁剂铁元素价态的思路。