本节课在复习教学中设计问题情境,挖掘核心知识,建构知识框架,是一个基于真实情境 “回头看”(复习已学知识),又“再发现”(形成系统思维与发展核心素养)的过程。 首先,将学生置于一个真实有趣、贴合学生认知且能契合核心知识的生活情境之中,引发情感共鸣,关键是情境并不仅作为课堂导入,而是充分渗透在整个课堂教学内容中,以一境贯之全程,形成一个逻辑紧密相关又逐级递进的整体设计,可操作性和驱动性较强。其次,以情境素材为载体,挖掘核心知识,创设高质量驱动问题,在问题解决过程中复习知识并形成系统的知识框架,促进概念关联,使知识“杂而有序,散而有系”,从根本上避免枯燥低效的重复性知识训练,发展分类、分析、归纳、综合的科学思维。 再次,引导学生从物质性质决定用途视角,参与课堂动探究与课后实践,灵活运用已学知识原型分析与解决诸多变化的生活实际问题,提高知识跨情境迁移应用能力,建构运用化学知识解决生活实际问题的化学观念。最后,通过此次教学实践和效果实测发现,和传统复习教学相比有着更高效的教学效果和更先进的教学理念,这为未来复习教学提供了新思路与新方向。

本节课也有不足之处，学生参与不够积极，衔接语有待提高。