课堂由《孤岛生存》故事引入，激发学生对生态系统能量流动的兴趣，引入本课课题，促进了学生对能量的来龙去脉的思考。充分利用了教材上的小栏目（科学方法、思考讨论、问题探讨等)，帮助学生理解生态系统的能量流动的概念、过程和特点，初步掌握系统分析方法在研究生态系统的能量流动中的应用，在帮助学生建立生态系统能量流动的知识体系的同时，注重了对学生的思维能力、观察分析图形的能力、将图形信息与文字信息相互转化的能力，建构概念模型的能力、数据分析处理的能力等的培养。