本节课以项目式学习的方式开展教学，以我为班级蚀刻班徽为大情境，利用金属蚀刻这一技术，让学生亲自动手对金属与酸的反应，金属与化合物溶液的反应进行了探究，通过设计实验方案，动手实验，观察记录现象，经历了科学探究的一般过程，给予证据进行分析推理，引出了常见金属的活动性顺序，并通过质疑反思，培养了学生在对照实验中控制单一变量的科学思维，严谨的科学探究态度。

 同时从物质分类的角度分析反应中反应物与生成物的共同点，归纳总结置换反应的概念，最后通过蚀刻班徽，提高了学生应用所学化学知识解决相关的真实问题的能力和创新意识。

项目式教学，实现了学生的深度学习，促进了学生核心素养的发展，有利于实现教—学—评一体化，实现课堂教学从掌握知识到发展素养的转变。