1.魔术引入，激发学生学习欲望，引发学生的认知冲突，将Fe3+与Fe2+的检验与相互转化条件等本节课的重点知识概括其中，使魔术与课堂融为一体，使学生在好奇中学习，在快乐中获取新知。 2.改进实验装置与实验形式，提高现象的准确性，发挥微型实验优势，让学生充分体验绿色化学的优势。 3.立足学生实际，按照学生的思维习惯和接受能力设计任务与问题，以“任务驱动法”组织学生活动，培养学生自主探究及合作探究的能力，让学生在实验过程中去发现问题、解决问题。进而得出规律、获得新知。而且，由于各项教学目标的实现均是在实验探究中完成的，充分体现了化学学科的特点。 4. 实验设计过程中引导学生从宏观现象与微观粒子进行分析，注重认识思路的结构化与显性化，使学生逐渐实现知识素养的转化。