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采用分组实验的方式让学生体验实验探究提出问题、猜想与假设、设计实验、动手操作及分析论证的过程，讨论得出结论，同种类型小灯泡，实际功率越大，灯泡越亮，并且进行补充实验，得出在亮度相当的情况下，发光二极管的电功率比小灯泡小。

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赵阳　发表于 2024-04-25 15:48

讲师信息

赵阳　新郑市龙湖镇第二初级中学

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自我评价

优点：

采用实验分组的方式让学生动手操作，体验从问题到结论的过程，并且进行补充实验干扰因素，不同类型小灯泡在亮度相同时，发光二极管的电功率比小灯泡小。

不足：