1.课堂引入以自制器材做实验，引发学生结论冲突，激发学习兴趣。

2.引导学生分析验证光的折射定律，并根据其内容对折射现象进行模型构建，让学生形成构建模型解决问题的意识和能力。

3．结合“折射角和入射角的大小关系”探究过程，了解两角大小关系的同时，也能发现折射概念的不准确，进而对折射概念进行修改。让学生感受到探究过程及得出结论的过程和物理学家在研究过程中都是一样的，没有一条原理和规律是一蹴而就的，都是在大量实验基础上，要对前面的结论修正和修改，有时甚至颠覆，科学探究永无止境，进而体会科学探究精神。

4.对引入实验进行揭秘，并引导学生尝试利用光路图解释原因，学生经历真实的情景问题，发现、分析、解决问题的完整过程，此生活问题不仅帮助学生巩固折射知识，还渗透生命安全教育。