课堂引入环节：教师用2个纸箱、1盏平面镜制作的“切割手臂”魔术教具，表演了切割手臂魔术。演示教具精简且玄妙，学生自己也能自己学着做。

学生实验环节：实验器材嵌入了磁吸材料，平面镜和两个等大的物体均可以磁吸在板子上，既能达到最好的垂直效果，又能将器材拿起来放到各个角度来观察物体B与像A’的重合效果。4种平面镜可供选择：镜子、一定厚度的玻璃、钢化膜、单侧镀膜玻璃。实验器材取材生活，真真切切打开了学生探究的好奇心，不同的器材引发学生思考不同的问题。

点光源反射模型建立环节：首先，观看“手心的影像小制作”视频，引出虚像的概念；再建立反射模型，详细阐述虚像的概念；另外，观看魔术“人体悬浮术”，巩固虚像的成因是光的反射原理；最后，揭秘“切割手臂”魔术形成教学闭环。

       课堂练习环节：依次涉及环境、汽车与交通、测视力，3道题层层递进，第1题对应学习目标一，第2题对应学习目标一，是对第1题的补充，恰好是本节课的重点。第3题对应学习目标二，同时也用到目标一的知识，恰好是本节课的难点。3道题体现了物理学与生活、科技的联系。