<<DNA的结构>>是高中生物必修二第三章的第二节，在教材中起着承前启后的作用。通过学习可以加深学生对遗传物质的认识，又为DNA的复制、基因表达等后续内容学习进行了知识铺垫，是高中生物教学的重要内容之一。

本节课采用：

1.情境教学：（1）科学史情境引入：利用“大雄的时光机”回到1951年，沿科学家探索生物世界的道路重温历史，逐渐引出DNA的结构。（2）实体情境：通过模型建构，使抽象知识直观化，更有利于学习。（3）问题情境：设置问题串，由浅入深，延伸拓展DNA结构特点。

2.模型建构：通过自学、查阅资料分组建构DNA双螺旋结构模型，展示并进行小组互评，调动学生活动，把体验作为一条红线，贯穿整个教学活动始终，认真观察本组模型，比较其他组模型，归纳DNA结构特点及特性。鼓励结合所学对模型进行修正。