《初中物理课程标准》要求通过科学探究，是学生经验基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究实力，形成敬重事实、探究真理的科学看法。因此，探究教学在初中物理教学中具有举足轻重的位置。这一节是学习电学知识的第一个分组实验，主要是为了巩固对串联电路和并联电路的电路特点的理解； 练习电压表的使用； 探究串、并联电路中电压的规律。同时培养学生连接电路的动手能力，它对学生认识串、并联电路的电路特点，培养学生连接电路的技能有重要作用，组织学生做这个实验，这将为今后进行电学分组实验，打下一个良好的基础。本节课主要是通过学生小组实验探究电压的规律，并练习电路的连接和电压表的使用，在探究的过程中得出电压的规律，学会电路的连接。

    通过这节课的教学，反思自己的教学过程，比较好的方面有：整个教学流程清晰流畅；复习引入承上启下，打入自然；探究实验的流程清晰明确；提出问题，及作出的猜想都有针对性、合理性，并且对实验需要的知识也进行了准备。探究过程有序，学生始终处在一种积极主动的学习状态，课堂保持着浓厚的兴趣和愉快的学习氛围，课堂中师生互动、生生互动，调动了全体学生参与。学生读电压表的示数也较准确，能够根据实验数据分析，初步得出结论。评估与交流时，学生根据实验情况，积极提出了自己疑惑的地方，并针对问题设计相应的实验进行探究。

不足之处：在测串联电路的总电压时，没有提醒同学们把电压表的小量程更换成大量程测量，这样有的同学在实验时，更换了量程，有的没有，一定程度上损坏了电压表，违反了操作规程。同时由于器材准备不足，没有使用不同用电器探究串、并联电路中电压的规律。

再教建议：实验时，用新干电池或条件许可的情况下，用学生电源，这样实验误差会更小些。使用不同用电器如小灯泡和电阻等进行探究，使实验结论更具有普遍性。