1．【创设情境】

以真实情境“甲流的预防”为载体，问题串为驱动进行课堂教学设计，能有效培养学生的问题意识及应用所学知识解决实际问题的能力，促进学生思维品质的提升。让学生感受到在学习过程中必需与生活实践相联系，要能够将所学的学科知识应用于生活实践。

2．【材料整合与分析】

以材料贯穿免疫三道防线整个内容，通过学生分析整合生活上的实际材料，培养生命观念和解决实际问题能力；通过“弗莱明发现溶菌酶”“贝林血清实验”等各科学史材料串出整个教学路线，培养学生对材料分析综合的能力，促进学生科学思维能力的提升。借助于现代信息技术，融入了很多有趣的、形象的视频、动画、情景剧等，提高了学生的兴趣。

3.【模型与建模】

通过吞噬细胞、淋巴细胞模型和抗原抗体模型演示，让学生上台演示抗原与抗体结合的过程，学生自主整合第三道防线的功能和特点，突破难点，培养学生模型与建模的科学思维。

4.【学科育人】

通过科学家感人事迹的学习增强了对科学奉献精神的感悟，通过计划免疫意义的分析增进了学生对国家政策的认同。通过讲述中国疫苗发展的百年历程，体现了中国作为大国的担当和科学家的无私奉献，激发了学生励志报国的奋斗精神。