1、课堂导入新颖，紧跟我国航天技术事业的发展。既能激发学生的学习兴趣与热情、掌握必备知识与技能的同时，又能增强民族自豪感，鼓励更多的孩子从事科学研究。太空植物作为一个新奇的领域，不仅为科研指出了新的方向，也为教师提供了新的教学设计思路。在接下来的教学中，我可以围绕“太空植物”这一主题开展更多大单元教学、项目式教学、跨学科实践等教学形式。 2、巧设实验开展教学。生物学是建立在实验基础上的学科。关于叶片的结构，考虑到切片实验难以成功，耗时较长，我将教材原本的切片实验改成了观察永久玻片，使实验现象更加明显。同时将实验设置成纵横切面观察，使学生对叶片结构的理解更加全面立体。其次，观察菠菜叶下表皮细胞是我省初三理化生实验常考的项目，所以有必要让学生准确掌握该实验的准确操作。最后，对整个实验过程及结果的生成十分看重，鼓励学生大胆质疑，相互学习，教师及时进行指导，利用实验指导辅助学生动手实验，设置思考题引导学生及时归纳，组织学生对实验结果自评和他评解决实验中出现的问题，最后布置实验报告总结反思实验全部内容。 3、作业布置实现分层与创新。作业布置分为基础性、提升性和跨学科实践，有助于不同层次的学生有选择性的完成作业，以达到“双减”背景下的提质增效。同时，引导学生关注太空植物的科技发展，提升科学素养及民族自豪感。