本课时主要介绍血液循环途径、功能以及血液中的物质变化。教师首先利用学案，引导学生自主学习建构血液循环路径图，化繁为简，初识血液循环途径；然后利用跨学科实践学生自创的血液循环途径模型，进行辨识结构与探究，把抽象的内容具体化、形象化，深化学生对血液循环途径的理解；又用观看角色扮演视频等教学方法，把复杂枯燥的知识趣味化，简单化，调动学生的思维，提高学生学习兴趣，帮助学生深入理解血液循环途径的过程。本节课主要进行了如下三个环节：

1.建构血液循环路径图。联系旧知，自主学习，促进学生新旧知识的联系，深化学生对旧知的理解，调动学生的思维，将血液循环的途径化繁为简，帮助学生初识血液循环途径。

2.依图识别模型的各个结构，动手操作，探究血液循环过程中血液的变化，自主学习动脉血与静脉血的概念。利用跨学科实践模型，锻炼学生的动手能力，将抽象的内容具体化，突破重难点，帮助学生理解并记忆血液循环途径和过程中的血液变化。