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本节课以问题探究为主要教学方法,以科学家探索遗传物质的化学本质的科学史为主线,通过了解科学家提出问题、设计实验、分析实验结果、得出结论的过程,让学生初步形成生命的物质观,培养学生的科学思维和科学探究能力,理解自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”,体会科学探究的基本思路和方法


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朱晓培 发表于 2024-04-30 17:43
讲师信息
朱晓培 郑州市回民中学
朱晓培,从教以来,始终坚持“以师爱为先,以师德为本”的理念,用饱满的热情奋斗在教学一线。路虽远行则将至,事虽难做则必成。对于“教什么““怎么教”“为谁教”的问题有了更清晰的认识,对于教书育人、立德树人的使命担当有了更加深刻的体悟。
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  • 自我评价
    优点:
    在教学内容上,遵循“以学促教、巧设重点”的基本宗旨。正确把握授课内容是第一要务,教学内容不脱离教材同时又不拘泥于教材,基于自身思考形成系统逻辑框架。 在教学设计上,突出“以生为本、思练结合”的教学理念。学生是教学活动的主体,是主动的发现者和探索者,在教学设计上,要充分考虑到学生的参与程度和学习效果,激发他们的思考能力。 在教学高度上,融入“以人为本、立德树人”的思政元素。教学即人学,教育不仅是知识能力的培养,更是德行品性的塑造。要力争让课程与美学发生“化合”反应,浑然一体、不分彼此,学生受之浑然不觉、甘之如饴,家国情怀和职业人文素养入脑入心、内化养成,全面提高自身素质。
    不足:
    需要加倍努力不断地完善自我,成就学生
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