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当前位置:首页 > 高中信息技术 > 探究搭建花卉种植模拟物联系统


    1.课前探究:带领学生实地参观研究了学校的生物物联网园地,观察相关的传感器终端,初步了解物联网的实际用途,并选定了花卉种植作为研究内容,采用手绘图的方式,设计智能花卉种植模拟物联系统方案。

    2.【基础】活动一:学生借助控制板、传感器等硬件动手搭建搭建花卉种植模拟物联系统,编程实现对物联系统中环境条件,如水泵开关、风扇开关、补光灯开关的自动化控制。

    3.【拓展】活动二:将物联系统接入物联网服务平台,实时收集并处理数据。

    4.【延伸】活动三:利用物联网服务平台的数据,在可视化界面中,远程控制水泵开关、风扇开关、补光灯开关。

    5.总结与延伸:再次回到同学们课前设计,与同学们一起讨论总结已经实现了哪些功能?还有哪些功能需要进一步改善?比如:物联系统的网络连接及硬件之间的连接方式可以改善为无线连接,方便远程控制等问题。并在学校物联网生物园地预留空间,后续带领同学们在真实的物联网环境中,深度体验物联网种植过程中,根据实际情况思考并改进物联网调控条件。


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徐青青 发表于 2025-01-09 09:28
讲师信息
徐青青 郑州市第十一中学
郑州市优秀共产党员
自我评价
优点:
整个单元项目基于真实的情境,从学生身边的物联网生物园地出发,让学生在真实的问题情境中,探究物联网的设备、作用、运行机制,引导学生培养运用数据、信息解决问题的意识。 再化繁为简,直击原理,运用功能强大的控制板、传感器搭建简易的物联网系统,探究物联网的运行原理,通过程序对环境数据自动化感知并控制相应的环境条件,再到迭代优化程序,实时收集数据并实现环境条件的远程控制,培养学生的计算思维。 在课堂中引出物联网服务平台这个数字化工具,引导学生将收集的数据实时传输到平台上,并借助数据进行物联控制,让学生直观感受数字化学习与创新的便捷。 通过项目的持续进展,带领学生从基础简易物联应用到逐步丰富的物联应用,感受物联网平台带给现代化农业及家居等社会多方面的改变,鼓励学生主动探索并承担信息化社会责任。
不足:
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