《动手做（一）》这节课基于新课标的具体要求、详实的教材分析和准确的学情把握来进行设计。学习目标的制定不仅体现了学生的主体地位，而且能够准确使用行为动词来进行叙写。各种评价方式设计恰当，评价样题也具有极强的针对性和诊断性。纵观整篇教学设计，具有布局美观、内容精准、逻辑性强、过渡巧妙、注重在活动中帮助学生积累数学活动经验等特点。具体来看整节课尤其注重发展学生的思维，按照“联系生活启思导入→复习巩固唤醒旧知→折剪比拼活动探究→检测练习激活思维→创意作业助推想象”的思路环环相扣展开教学。（每个环节的具体分析详见教学设计中每个环节的设计意图。）