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本节课是高二研究性学习第三课时：指导学生开题。这节课模拟开题流程，体验课题研究过程，培养质疑探索精神，提升课题组的凝聚力和协作意识，提高学生依据研究标准进行评价、反思的能力，也充分展现了学生的聪明才智。

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许鹏　发表于 2014-07-04 20:32

讲师信息

许鹏　第101中学
郑州101中学教师，郑州市优秀班主任

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开题报告会上课课件——许鹏.ppt

研究性学习开题教案.doc

郑州101中学研究性学习课程纲要.docx

自我评价

优点：

1、展示、答辩、点评的流程设计合理，过程流畅，学生展示充分，参与广泛；2、开放的课堂使学生对课题的思考比较具体深入，自行修正弥补报告中的错漏；3、教师点评针对性解决了存在的问题。

不足：

1.拘于预设，对课堂生成把握不足。2.课题组综合评价缺失：在体验分享环节，让学生谈了体验和收获，没有能够给各课题组一个综合评价，可能导致各组对自己的开题质量认识模糊。