一、导入环节以小故事自然导入，调动学生对藤野其人的好奇心，激发学生兴趣。

二、速读感知环节引导学生理清作者思路，提取长文中的关键信息概括事件，为实现本课的教学重点“分析藤野形象”奠定基础。

三、品读描绘环节让学生朗读文本、品析描写、自拟标题，通过这一系列的活动达成本课的教学重点“分析藤野形象”。同时学习鲁迅细致的人物描写手法，感受其朴实又富有表现力的语言。

四、合作探究环节通过对“文中闲笔能否删去”的探讨，再次引导学生关注文本，梳理其余情节，学习鲁迅对比衬托、情节铺垫等手法的运用，并将文章的主题进一步深化，达成本节课的教学难点“体会作者情感”。

五、拓展延伸环节以第一人称来向藤野先生表达感情，更易与鲁迅产生共鸣，增强学生对人物情感的感受力，同时检测本课的教学难点的达成情况，也是对文本个性化理解的另一种体现。展示了语文的人文性，营造了“大语文”的氛围。

六、板书设计力图全面而简明的将授课内容传递给学生，照应本课目标，清晰直观；与教学过程紧密结合，层层深入。