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    孙老师执教的《圆明园的毁灭》这节课思路清晰,以读激情,以情激情,以课件激情,紧紧围绕“情”字展开教学。单元主题导入后检测预习,整体感知文本,然后引导学生通过各种形式的读、结合课件和搜集到的资料学习圆明园的辉煌的过去,感受到圆明园昔日的辉煌景观。当学生陶醉其中、赞叹不已时又通过读书、播放影片学习圆明园的毁灭的部分,引出学生对侵略者的憎恨,指导学生带着痛惜、仇恨读好这段话,使学生情有所感,理有所悟,再次唤起爱国热情,惋惜、痛恨之情,让学生感受到圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。学完课文,配乐出示圆明园残址,拓展升华,想象说话:假如你就站在圆明园废墟旁,你想对谁说些什么?从而更进一步体验情感,课堂教学达到高潮,感情得到升华。

孙玉晓 发表于 2015-03-27 10:40
讲师信息
孙玉晓 荥阳市第七小学
孙玉晓:女,42岁,河南省教育厅学术技术带头人,郑州市教师教育工作先进个人,郑州市师德先进个人,荥阳市名教师,主持荥阳市小学语文名师工作室工作,多次上示范课、教研课、送教下乡,曾在荥阳市做《多媒体环境下的教学设计》大型报告。近几年中,她三次主持郑州市教科研重点课题,均顺利结题,研究成果获郑州市教育科研成果二、三等奖。她业务能力强,专业素养高,课堂教学中,致力于主题阅读的课堂实践,以读代讲,形成了自己独特的教学风格,曾数次获荥阳市优质课一等奖。
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  • 自我评价
    优点:
    这节课从情入手,以读激情,以课件激情,以情激情,透过字里行间充分挖掘“爱恨变换”的情感主线,不断激发学生的情感,并使这种情感逐渐加深、升华。课堂上自始至终洋溢着对圆明园毁灭的遗憾、怀念,自始至终抒发着对英法联军、清朝政府的痛恨。在教师全情感染下,在现代教育技术的帮助下,通过声情并茂的朗读,学生感同身受,进入课文情境,与文本对话,他们在爱的情感中走进圆明园,在由恨而生的使命感中走出圆明园,达到刻骨铭心的教育效果,教学目标有效达成。
    不足:
    第二段“众星拱月的布局”学习有点仓促。
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