一、导入生动有趣。抓住二年级学生年龄特点，用生动的语言，有趣的故事画面引出课题，抓住了学生学习兴趣。 二、识字教学扎实。由“神笔”为线索多种形式学习生字，通过观察比较学写“良、食”两字。课堂扎实认真，识字教学学习目标落实到位。 三、以读代讲，注重层次。注意朗读教学的实际效果，朗读形式多样，有教师示范读、自由朗读、情境朗读、个别读、齐读、配乐读、背诵等多种形式。朗读要求明确，层次分明，特别是引导学生进行想象后，再让学生反复朗读，取得了较好的效果。朗读教学学习目标也较好达成。 四、引导想象，升华情感。在教学第二小节时，让学生进行想象“小鸟，妈妈一早去寻食，孤零零的你呆在家里看不到妈妈，你想说什么？”“鸟妈妈，你一早离开家，心情又如何？”让学生在想象中体会小鸟的饥饿和鸟妈妈的担心，学会关爱他人。由此情感学习目标也达成。 五、注重学生语言发展。在学生充分阅读，达到正确，流利，有感情后，巧妙地挖掘语言训练点，又通过对省略号含义的挖掘，让学生认识到身边需要关注的事物还有很多。引导学生说话：假如你有一枝神笔，你想做些什么？并出示情境由浅及深，让学生尽情想象，畅所欲言。读写结合，让学生把自己独特的体验通过语言表达出来，让体验在学生写话中升华。进一步发展学生语言，培养爱心，完成朗读目标，落实情感目标。