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《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。”依据这一理念，我把文中抽象的文字还原为生动的画面。教学中，我通过出示画面，引导说话，感情导入，很自然地把学生带入刘章爷爷生活的那个小山村，走近搭石。然后，我创设了恰当的情境，引导学生感悟摆搭石、走搭石的美，受到美的感染、熏陶。最后的课堂反馈，验收学生学习生字的效果，做到课堂上学有所获。

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李婷婷　发表于 2015-04-07 10:24

讲师信息

李婷婷　登封市嵩阳办嵩山路小学

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《搭石》PPT课件.ppt

《搭石》教学设计.docx

自我评价

优点：

在教学中我注重以人为本，以读为本。采取情境体验式教学法，引导学生充分地读，在读中体验、感悟，受到美的感染、熏陶。

不足：

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