优点：
1.在教学过程中，我设置了小试牛刀（筛选信息）、锋芒初露（梳理顺序）、大显身手（品析语言）三个环节，让学生用“摘一摘”、“理一理“、”品一品”三方式来完成三个环节，层次清晰，完成方式明确；2.采用小组竞赛的方式来调动学生学习的积极性，让学生在竞争中完成学习任务，提高学生学习的积极性，学生的参与度高，合作学习的效果好。3.学生在合作学习的过程中，有学生提出能不能按照从次到主的顺序，调换顺序，生成新的问题，能引导学生理解。4.重方法指导，在教学过程中引导学生总结筛选信息的方法，分析并理解说明顺序的方法，并指导学生从关键词和修辞的角度去品析说明文语言的生动性。5.对学生的评价多样，不只是说你回答的正确或不正确，从不同的角度评价学生。
不足：
1.上课过程中有点紧张，PPT使用的延迟的现象；2.学生回答问题时声音有点小，没有及时提醒，以至于录像声音有点小。
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