这是一堂读写课，读是为了后面的写做铺垫。为了给学生的写作活动预留足够的时间，前半节课的阅读处理的比较粗浅，主要是文本解读和主要信息抓取，为写作积累素材。对文中的词汇没有做过多的讲解和练习，只是对影响阅读理解的几个关键词略作解释。本堂课用一个视频导入，引起学生对于全球变暖这一环境现象的关注，并鼓励学生说出已有的相关知识背景。阅读教学中，用几个问题把两封信自然地衔接在一起，用问题引导学生去一步步地阅读理解文章信息。在充分阅读和讨论的基础上，组织学生分小组进行海报设计大赛。在这一环节，我具体指导学生如何设计海报，使学生了解好的海报应该具备哪些特点，并给出范例供学生参考。在学生设计制作的过程中，我不断的在小组间巡视，关注学生的学习状态，随时给予指导建议，为学生提供帮助，启发鼓励学生共同努力完成设计。从学生的课堂表现来看，学生全程专注于课堂，参与度高，小组内部团结合作，配合默契，课堂效果较好。这堂英语课不仅使学生了解了关于全球变暖的知识，学习了一些和节能减排、环境保护相关的词汇与表达，还激发了学生对于气候变化、环保问题的责任意识，培养了学生与人合作、团队意识和沟通交流能力。