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本节课通过合作学习、科学探究、动画演示等多种教学方法让学生在轻松愉悦的氛围中认识到了细胞器之间的协调配合，同时通过联系社会使学生认识到了生物膜系统在社会生活中的应用价值，体现了STS（科学-技术-社会）教育。

本节课重点突出，多个环节均注重启发式教学，并利用科学家的事迹进行了情感、态度、价值观教育。

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牛旭毅　发表于 2017-12-31 15:02

讲师信息

牛旭毅　郑州四中

原始文件请联系作者获取

3.2细胞器-系统内的分工合作（2）-教学方案.zip

自我评价

优点：

教学方式多样，逻辑性强，思路清晰，注重科学探究过程，联系生活实际，对学生进行科学精神的培养。

不足：