优点：
1.遵循“输入-内化-输出”这一语言认知规律，设计了一些诸如“读读标标、完成思维导图、录音跟读、男女生赛读、两人结对操练”等一系列经典的传统学习活动，使学生在较扎实地输入语言的同时，也渗透了对他们学习策略与品格的培养，避免了陷入“华而不实”的误区。
2.遵循新课标倡导的教学理念，突出“讲故事”，教学重点是理解，所以为了更好地帮助学生理解整个故事，设计了较多的帮助学生理解故事的活动，活动所用时间比例也比较大,事实也证明，只要学生对故事真正理解了，内化为他们自己的语言，再输出、分角色表演故事就水到渠成了。
不足：
如果能在“扫除”七个必要的新短语“障碍”学习活动中，节奏再紧凑一些，会节约出一部分时间，用于后续的语言输出----角色扮演，或留一定时间尝试进行故事续写，效果会更好！
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