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当前位置:首页 > 初中数学 > 七上4.2 比较线段的长短

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      本节课所讲课题是《比较线段的长短》。因为课前要求学生“定向自学”,所以我首先让学生根据预习解读学习目标,明确本节课的重难点。从生活实例情景引入“自学释疑”,由学生反馈预习内容,到小组“交流、展示”,点拨延伸,逐层深入,过度自然。在“叠合法”比较线段长短的基础上,渗透借助“圆规”和“射线”的“尺规作图”,不知不觉在比较线段长短的时候就学会了“截取线段”和“作一条线段等于已知线段”的尺规作图。同时跟踪练习也起到“检测反馈”的效果。整个教学过程遵循学生的认知规律,以学生为主线,以学生为主体。作业布置体现了“课前——课堂——课后”有效的循环学习体系,帮助学生养成良好的学习习惯和问题意识,以及小组互助精神。

讲师信息
何战霞 发表于 2013-11-20 10:39
何战霞 所在单位:郑州六十中
何战霞 郑州市第六十中学
何战霞, 郑州市第六十中学数学教师。“水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而生灵光”。整整十年的数学教学经验,让我不断地在追寻“有灵感的课堂,有生命力的课堂”。
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