整节课围绕学者刘锡庆的“散文，姓散名文字自我”一句话展开，分别对应散文阅读的理清思路、品味语言、体悟情感三个步骤。在理清思路环节，通过寻找明线与暗线，充分让学生明白了散文“行散而神不散”的特点；品味语言环节，让学生从多个角度品析作者平淡而有味的语言特点，尤其是学生对标点符号的关注，不失为亮点；体悟情感环节，抓住回忆性散文中的两个“我”，去体会作者的昔愫与今情，去体会那是作者对离乱中闲适生活的珍惜，和当下对逝去的往昔岁月的深切热爱与怀念。