1、 新课引入环节，主要目的是为了提高学生的积极性，让学生能有更强的求知欲，从而用更饱满的热情投入到地理课堂中去，所以选择了全球知名人士特朗普先生，使学生更快的融入课堂。 2、 学习目标一的设定，主要是为了培养学生的自主学习能力，同时也培养学生的读图析图能力。在学生自主学习的基础上，又检测了学生的知识归纳能力。在完成本环节的过程中，通过指导学生观察图中横纵坐标所代表的内容，对比不同图幅内容的异同，不仅化难为简，让学生更容易的理解全球气候变化的特点，同时也培养了学生良好的读图习惯。 3、 学习目标二是本节科的重点，学生通过角色扮演，赋予其主人翁的地位，激发了学生强烈的责任感。在小组合作探究和发言的过程中，充分发挥学生的主体地位，认真倾听，及时的引导和鼓励学生，学生的参与度很高，能分别站在自己的立场，给出合理的看法和见解。这种方法既能更好地激发学生的学习热情，又能在分析和讨论的过程中学会解决问题的方法，学生学的轻松，课堂进行顺利，课堂活动行之有效。 4、 作业设计环节充分考虑到减负的要求，同时又兼顾对学生情感教育，环境教育的渗透，通过课外活动，增强学生社会责任感，提高地理实践力，达成第三个学习目标。

本节课基本上完成了预先设计的教学目标，学生课堂参与度高，思维活跃，问题的达成度较高。但在设计上也有些疏漏： 1. 深度不够。本节课只是完成了基本的教学内容，但是没有拓展延伸，学生应对高考稍显吃力。 层层递进，对本节的知识点尤其是易考点多做练习，在练习中发现和解决问题，对课堂内容加以补充和巩固。 2. 语言不够优美，亲和力不足。 多学习，多听课，进一步提高自己的教学素养和教学能力。