郑州的地理位置

郑州市第九十三中学 许彦华

课标要求：运用地图，描述家乡的地理位置，并分析其特点

教学目标：

1、根据地图描述郑州市的纬度位置和海陆位置；

2、根据图文资料和生活实际，评价郑州的纬度位置和海陆位置，总结描述并评价地理位置的一般方法；

3、运用地图，通过案例分析，进一步巩固描述并评价地理位置的一般方法。

教学重难点：

   描述并评价一个地区的地理位置

教学过程：

导入：同学们，今天这节课以我的一条朋友圈开始（出示朋友圈截屏图片），这是我在假期的时候和家人一起去黄河风景名胜区的时候，拍下的照片以及发的一条朋友圈，下面有我的一个四川的同学是这样评论的：那两个石像是谁呢？我回答：是炎黄二帝。同学们我回答她的时候心里面特别的骄傲和自豪，我们中华名族号称炎黄子孙，就是因为我们是炎帝和黄帝的后代，中华文明就发源于我们郑州。今天的这节课让我们走进我们的家乡——郑州。

出示本节课课题

下面，让我们一起了解一下本节课的学习目标（出示本节课学习目标）

环节一：家乡郑州之“纬度位置”

1、读河南省政区图，说出郑州市的大致纬度范围；

学生代表回答

承转：郑州的纬度位置对我们有什么影

响呢？

出示中国气候类型分布图，请同学们根据

这幅图，说一说，郑州的气候类型是什么？学生：温带季风气候

没错，咱们郑州属于温带季风气候，那么郑州的气候特点是什么呢？

3、读郑州市气温曲线和降水量柱状图，分析郑州的气候特点

学生讨论，学生代表回答

冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨

承转：这样的气候特点对我们的生活有什么影

响？

生活大揭秘1   ——衣

说说你衣橱里的衣服

由于郑州的纬度位置特点，郑州的气候四季分明，所以我们衣橱里的衣物也十分丰富，四季的衣服都要准备。

生活大揭秘2    ——食

（出示图片：网友评出郑州十大名吃前三名）第三名：蔡记蒸饺，第二名：葛记焖饼，第一名：合记烩面。同学们看看这三种名吃有什么共同点呢？学生：都是面食。

4、结合小麦习性和郑州市的气候特点，分析郑州人餐桌上的主食以面食为主的原因。（知识链接：小麦习性——小麦耐寒、耐旱，适应性强 ）

学生讨论，学生代表展示

生活大揭秘3     ——住

出示图片：郑州市热力公司，教室家里暖气片

结合郑州的纬度位置特点，解释郑州的住房大多安装暖气的原因。

学生讨论，学生代表展示

总结：刚才我们一起描述并评价了郑州的纬度位置，我们现在来总结一下它的一般方法。（展示描述并评价纬度位置的一般方法）

承转：要了解郑州的地理位置，除了要知道她的纬度位置，还要知道她的海陆位置，下面，就让咱们进入第二个环节。

环节二：家乡郑州之“海陆位置”

1、读图，观察郑州是一个沿海

城市还是内陆城市？

2、读图，说出郑州大致位于我

国的什么方位？

学生回答

承转：郑州的海陆位置特点对我们有哪些影响呢？下面我们来一起通过一个视频来了解。

视频：郑州的交通发展

同学们，通过视频，我们知道郑州的交通十分便利，尤其是铁路交通。

（出示中国铁路干线分布图）郑州处于陇海线和京广线的交会处，处于一个铁路枢纽的位置。

生活大调查     ——行

我们班的几位同学为了了解郑州的交通，特地去了郑州东站火车站，下面请听一下他们的调查结果。

学生代表上台介绍。

通过这两位同学的介绍，我们更加了解了郑州的陆上交通特别便利，这正是郑州的海陆位置决定的。那么，如何来描述并评价海陆位置呢？（出示ppt描述并评价海陆位置的一般方法）

承转：刚才我们一起学习并总结了如何描述并评价郑州的纬度位置和海陆位置，那么，我们能不能把这个方法用在别的地区呢？

环节三：知识迁移，学以致用

我的一位大学同学目前生活在广东省阳江市，我通过视频聊天让她来给大家介绍一下她所生活的城市阳江。

播放视频聊天内容

请根据左图，描述并评价

阳江市的纬度位置及海陆位置。

学生小组讨论，学生代表分享

总结：今天咱们这节课不仅学习了郑州的地理位置，还总结出来描述并评价地理位置的一般方法，同学们还用这种方法学以致用分析其他城市的地理位置。希望同学们牢记这个学习方法，用它来分析一下自己的家乡或者是你感兴趣的城市！

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