本节课为Using Language, 整节课包含听说读写四个语言技能的运用。

1.读和说是输入，为学生提供话题和词汇支撑，为后面的输出即说和写服务。因此读和听设计的任务较简单，读主要锻炼了学生捕捉细节信息的能力，听力部分主要培养学生获取文章主旨大意的能力。二者共同为后面的说和写提供 话题和词汇输入。

2.说的部分继续深入对话题的探讨，继续丰富学生的话题词汇，并通过讨论，让学生意识到濒危野生动物问题的严重性，增强了学生保护野生动物的意识，激发了学生强烈的社会责任感及积极为社会贡献力量的精神。

3.写作部分考虑到高一学生的词汇及写作水平有限，设计了海报制作的人物，学生非常喜欢。从学生想的措施“通过制作海报呼吁更多人参与到保护濒危动物的行动中去”自然过渡到写作，在教师的指导下制作出精美的海报，增强了合作探究能力，进一步强化了保护濒危动物额意识。