本节课的设计依据了“教-学-评一体化”教学理念。针对每个目标，设计不同的评价任务和评价标准即时验收学生学习信息，目的是在课堂实施过程中上明白课，上有效课，逐步培养学生的评价素养和自主学习能力，实现评价对课堂的驱动作用。鉴于对以上问题的考虑，在这节课中，我运用了交际教学法，和任务教学法，为学生创造出一些真实的情景，激发他们的想象力和创造力，将任务梯度设置得由简入深，使所有层次的学生都有表达的可能性和机会，并指导他们的学法，鼓励他们去积极地思考和运用语言。我将本节课设计成五个部分。首先复习谈论烦恼导入目标文本，之后对目标文本进行语言理解以及结构分析，然后引导学生帮助他人解决烦恼，进行写作训练，最后分享成果。