这节课是侧重speaking 和writing，鉴于传统的写作课堂，学生大多是被动的写，写成后直接交给老师批改，缺少思维碰撞的过程，因此写作能力很难提高。所以我这节课设计了先复习核心词汇和短语，给后面的讨论和写作环节做好铺垫。图片导入话题，头脑风暴环节探究灭绝原因，打开学生思维，随后的屠杀动物小视频让学生意识到是人类的行为导致动物的濒危！然后小组讨论拯救措施，形成思维导图，最后把小组的作品给大家展示，让每个学生积极参与进去。最后，结合一个写作框架，和参考词汇，给WWF写一封信来拯救自己家乡的濒危动物。这样由浅入深，层层铺垫，就大大降低了写作的难度，让高一学生收获满满的成就感。由于平时的写作教学中，老师总是关注学生的错误，很打消学生的写作积极性，所以这次我换了一种呈现形式，让学生把信读出来，既锻炼了口语，又淡化了学生的写作错误，保护写作热情。我把作文互评环节放到课下，学生把自己作文完善以后再上交。本节课目的在于引导学生增强保护濒危动物的意识，从小事做起，从现在起积极行动起来！