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关于举行郑州市小学语文学科优质课评比的通知
各县（市、区）教研室，市直小学：
为进一步提高郑州市小学语文学科课堂教学质量，扎实推进“基于标准的教学”实施，根据本学期工作计划，决定举行郑州市小学语文学科优质课评比工作。现将有关事项通知如下：
一、基本要求
1.按照“基于标准的教学”的要求设计和实施教学。
2.按照“班班通”录播教室课程录制技术的要求进行录像，确保录像清晰，能够真实、完整地呈现课堂实况，便于后期评比。
3.每节课40分钟，不得缺时或超时。
4.各县（市）应于4月20日前，根据取得市级评优资格的教师，需将授课视频及教学方案上传至iclass.zzedu.net.cn网站进行评选和展示。
二、上传时间
2016年3月20日—4月20日。
三、上传内容及路径
本次活动网站地址iclass.zzedu.net.cn，教师的授课视频及教学方案需上传至该网站进行评选和展示。网站使用办法见网站首页“使用帮助”。
四、评比方法
一、二、三学段分别进行评比，每组3位评委（评委另行通知），分别给选手打分，并于6月1日之前把选手的学校、姓名、得分情况（60—100之间）用电子邮件发到郑州市教研室小学语文信箱:
(xurui @zzedu.net.cn）。
附件：
1.优质课上传要求及注意事项
2.郑州市优质课量化评价表
郑州市教育局教学研究室
二〇一七年二月二十二日
附件1：
优质课上传要求及注意事项
一、授课教师录制前的准备
（一）授课教师着装要求
教师着装应整洁大方。授课时精神饱满，同时鼓励教师展现个人授课风格。
（二）教学资料准备
教学视频能够正常播放和拖动，课件连接无误。课件背景颜色尽可能使用深色系背景，并与字体颜色要需形成明显反差。字体须加粗。便于观看和保证录制效果。课件PPT首页信息包括课题、学科、年级、学期、教材版本、教师姓名、所在学校等信息。
二、录制过程中的注意事项
（一）录播环境：录播教室应保持干净整齐；手机关机；教师操控整节课，确保无学生无故走动、说话、排除外界干扰音。
（二）拍摄过程中建议教师站在黑板的左边或右边，尽量避免长时间看黑板，给摄像机留下侧面或背面时间过长，要有一定的时间面向摄像机；避免长时间站在白板前方，以免因背光太亮造成面部较暗的情况。
（三）黑板板书要书写规范、字体较大；为保持课程的连贯性，拍摄过程中尽量不要出现较长时间的停顿；讲课声音清晰、洪亮，语速适中，使用普通话。
三、课程上传的注意事项
（一）上传地址为：iclass.zzedu.net.cn。请参赛教师打开网站后认真阅读“操作流程说明”后再进行操作。
（二）尽可能使用学校内网（或班班通网络）进行上传。
（三）上传前要仔细检查所有资源，一经上传不得修改和删除。
（四）视频上传格式为flv或mp4。视频转换办法请见网站说明。
四、技术支持联系方式
郑州市现代教育信息技术中心：韩晓鹏 13783717558
评比网站技术服务：姚工：66359487转825
QQ群： 171542074
附件2：
郑州市优质课量化评价表
|
评价项目及权重 |
评价要点 |
等级、分值 |
||||
|
A |
B |
C |
D |
|||
|
目标设置 目标表述（20分） |
1 |
基于课程标准设置教学目标 |
5 |
3 |
2 |
1 |
|
2 |
把握文本的核心内容，分析其在学科知识中的地位、作用 |
5 |
3 |
2 |
1 |
|
|
3 |
准确把握学情、学生认知规律及学习的起点 |
5 |
3 |
2 |
1 |
|
|
4 |
目标表述具体、清晰、可操作 |
5 |
3 |
2 |
1 |
|
|
课堂评价（10分） |
1 |
课堂评价与教学目标一致 |
5 |
3 |
2 |
1 |
|
2 |
课堂评价形式多样 |
5 |
3 |
2 |
1 |
|
|
教学过程 教学方法 （40分） |
1 |
情境创设新颖，导入方法自然 |
5 |
3 |
2 |
1 |
|
2 |
教学环节围绕教学目标科学合理地展开 |
5 |
3 |
2 |
1 |
|
|
3 |
适时展开课堂评价落实目标，促进学生进步与发展 |
5 |
3 |
2 |
1 |
|
|
4 |
学科特色突出，教学方法灵活，导学案使用恰当。 |
5 |
3 |
2 |
1 |
|
|
5 |
学生主体作用和教师主导作用有机结合，体现课改精神 |
5 |
3 |
2 |
1 |
|
|
6 |
重点鲜明突出，难点突破巧妙，总结精要到位 |
5 |
3 |
2 |
1 |
|
|
7 |
恰当使用“班班通”辅助教学 |
5 |
3 |
2 |
1 |
|
|
8 |
作业练习设计合理，符合减负要求 |
5 |
3 |
2 |
1 |
|
|
基本素质 基本能力 （20分） |
1 |
学科知识准确、系统，学科语言规范严谨，普通话标准 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
2 |
举止得体，教态自然大方 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
3 |
板书规范，设计合理 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
4 |
示范操作，熟练规范 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
5 |
思维敏捷，应变能力强 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
教学特色 （10分） |
1 |
整体设计自然流畅，起承转合过渡自然 |
5 |
3 |
2 |
1 |
|
2 |
体现独特、创新的教学风格与特色 |
5 |
3 |
2 |
1 |
|
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