以整体知识为载体，不仅涉及到从哪里来，还贯穿到哪里去，把学生带到更远的地方。注重问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用，使学生在活动中逐步发展核心素养。

        本节课围绕“线段垂直平分线”这个核心问题，逐层递进地设计问题串,使学生展开自主探究。在问题驱动下,学生经历数学观察、数学思考、数学表达、概括归纳、迁移运用等学习过程，从而学会有效、有序地思考，将思维逐步引向深入。这既有利于学生真正做到深度学习，又有利于发展他们的运算能力和推理能力，初步形成会用数学的思维思考现实世界。