本节课为2017年新课标“结合资料，分析我国重污染天气的时空分布特征、污染形成机理及治理措施”，故本节课需要大量的资料，图片，数据支撑，所有资料都是针对课标深入剖析，自行整合现阶段最新、最热的材料。

1. 重污染天气概念：本节课由“郑州2016年雾霾假”情景导入，让学生直观的感受重污染天气的危害，并简单的区分重污染天气和雾霾天气，进而引出重污染天气的概念。

2. 重污染天气的时空分布：展示“2020年春夏秋冬四季重污染天气”分布图，让学生自主提取图中信息，分析重污染天气的时空分布特征。

3. 重污染天气的形成机理：通过时空分布特征得出的结论，结合2020年冬季新京津冀地区静稳天气，东北地区大气污染这两个新闻材料，小组合作讨论我国冬季北方地区重污染严重的自然原因和人为原因，培养学生的综合思维。该知识点为重难点，故课堂上直接进行知识点迁移：展示喀什地区地形图，气候图，分析喀什重污染严重原因。至此，北方地区冬季重污染天气严重的原因分析完毕。

4. 重污染天气的治理措施：播放我国十三五“蓝天保卫战”进程，课堂上直接召开“蓝天保卫战”记者招待会，分组讨论并展示我国从政府，工业，农业等不同角色为打赢蓝天保卫站做出的贡献。培养学生的人地协调观。

   最后，我对2021年三测提出的2030年碳达峰、2060碳中和为切入点，让学生课下思考实现碳中和对我们的生活会有哪些影响？个人能为我国实现碳中和做些什么？并以简报的形式在下节课呈现，达到学习对生活有用的地理这一目标。