本节课以发展学生的数学核心素养为目标。通过情境创设和问题链设计引导学生积极动手裁剪制作三角形并与组内其他同学按照统一要求制作的三角形比较得出判定三角形全等的条件，“三边分别相等的两个三角形全等”。经历三角形全等条件的探索与应用过程，学会有条理地思考，并能进行简单的几何推理.培养了学生数形结合、数学建模、分类讨论、转化的数学思想，发展他们“直观想象、数学抽象、数学建模、逻辑推理”等核心素养.最后通过动手操作得出三角形具有稳定性，体会数学在生活中的应用。