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本节课的重点放在对金属活动性顺序的探究方法上，采用自主学习、合作学习、实验探究、困惑展示、师生合作、教师点拨、达标检测等关节以学生为主体，教师围绕目标步步引导，通过对实验事实的分析，归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属活动性的比较，进而推出金属活动性顺序。通过练习，使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些日常生活有关的化学问题。

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黄培进　发表于 2020-05-15 06:39

讲师信息

黄培进　黄河科技学院附属中学

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自我评价

优点：

1.本节课采用自主学习、合作学习、实验探究、困惑展示、师生合作、教师点拨、达标检测等关节以学生为主体，教师围绕目标步步引导，较高达成了目标。

不足：

2.由于场地的限制，没能较好的板书；

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