探究杠杆的平衡是本节课的中心，先是利用情景创设-掰手腕，引起学生探究欲望，在突破重点和难点上采用了三步走：1.通过模拟生活情境进行探究撬棒在什么情况下可以省力，得出杠杆在水平位置平衡的条件；2.接着通过对探究结论的验证、评估与反思，明确再探方向，得出F₂、l₂不变时，F₁变化，l₁随之变化，发现最初对l₁的认识不具有普遍性；3.最后利用第三次深入探究，学生先寻找力臂再建立概念，在化解力臂认知难点的同时，得出具有普遍性的杠杆原理。最后联系生活，对古往今来杠杆的运用进行介绍，激发学生勇于创新，并培养他们善借外物完成使命的智慧。