本节课以学生为主体，关注学生的情绪状态、参与度、思维状态、生成状态，力求课堂教学的高效。本节课以诵读为基础，引导学生通过多种诵读方式，由浅入深地对诗歌进行探究，引导学生走进曹操的心灵世界，触摸曹操的感情命脉，感受这位伟人的生命律动，从而领悟生命的意义，树立正确的生命观，最终期望达到提升学生生命质量的目的。
      本节课设置了三个课堂活动，分别为“诵其诗，通其意”“诵其诗，品其味”“诵其诗，悟其道”。第一个活动中，学生自读、自学，学会了歌行体诗歌的诵读方法，理解了诗歌含义，找出了艺术手法，理解了用典的作用；第二个活动旨在引导学生理解诗歌情感，最后又用一个大大的“忧”字将所有的情感包裹在其中，具体又形象；第三个活动是拔高，也是亮点。侧重于对学生生命体验和价值观的引导。在这个环节里，教师为学生提供了不少相关素材，帮助学生理解曹操的“忧”，进而引导学生去发现一个与以往刻板印象不同的曹操。活动最后，用著名演员于和伟的《曹操洛阳宴群臣》视频，引发学生共情，并顺势推出课堂小结及作业。